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新华社记者施雨岑、吴晶,意见稿对学术推广行为予以进一步规范

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新华社北京5月12日电
题:中国高校可为“一带一路”贡献人才与智慧——清华大学副教务长、国际教育办公室主任高虹谈“一带一路”人才培养

新华社北京5月12日电记者12日从国家食品药品监督管理总局获悉,食药监总局发布《关于鼓励药品医疗器械创新实施药品医疗器械全生命周期管理的相关政策》,向社会征求意见。意见稿明确,禁止医药代表承担药品销售任务,禁止医药代表私下与医生接触。

新华社上海5月12日电
中共上海市第十一届委员会第一次全体会议5月12日选举韩正为市委书记,应勇、尹弘为市委副书记,当选为市委常委的还有董云虎、廖国勋、吴靖平、周波、陈寅、翁祖亮、诸葛宇杰、施小琳。中共上海市第十一届纪委第一次全体会议选举廖国勋为市纪委书记,马乐声、戴骅、施涛、童建平为市纪委副书记。

新华社记者施雨岑、吴晶

意见稿对学术推广行为予以进一步规范。根据意见稿,医药代表负责新药学术推广,向临床医生介绍新药知识,听取新药临床使用中的意见。禁止医疗机构任何人向医药代表、药品生产经营等企业人员提供医生个人开具的药品处方数量。医药代表误导医生使用药品和隐匿药品不良反应的,应严肃查处。

国之交在于民相亲,民相亲在于心相通。“一带一路”倡议提出后,中国教育积极行动,为“一带一路”建设不断厚植民意根基、培养人才、贡献智慧。在这些行动中,中国的高校承担了哪些任务?发挥了怎样的作用?清华大学副教务长、国际教育办公室主任高虹12日就这些问题回答了记者提问。

意见稿提出,开展上市注射剂再评价。力争用5至10年时间基本完成已上市注射剂再评价工作。通过再评价的,享受化学仿制药口服固体制剂质量和疗效一致性评价的相关政策。

本科:全面布局、充足后劲

加强对医药代表的规范管理,既关系到老百姓的用药安全,也是深化医药卫生体制改革、破除以药养医的重要举措。国务院办公厅今年2月印发的《关于进一步改革完善药品生产流通使用政策的若干意见》中提出,食品药品监管部门要加强对医药代表的管理,建立医药代表登记备案制度,备案信息及时公开。医药代表只能从事学术推广、技术咨询等活动,不得承担药品销售任务,其失信行为记入个人信用记录。

问:2017年,清华大学本科招生工作呈现出哪些与“一带一路”相关的新特点?

食药监总局有关负责人表示,食药监总局今年将围绕“放管服”推进审评审批体系大重建。通过监管制度创新,促进药品供给侧结构性改革,提高药品供给质量和效益。

答:2017年,我校全面布局针对“一带一路”国家的交流与合作。在本科国际学生招生中,在马来西亚、印度尼西亚、泰国等“一带一路”沿线国家开展了近30场宣讲和交流活动,邀请多位清华大学优秀教授巡讲,传播中国的大学文化与精神、介绍最新科研成果,扩大了中国高等教育在当地的覆盖面和影响力。

从2017级国际学生的录取数据来看,来自“一带一路”沿线国家的学生达到140人,创历史新高。5位马来西亚着名企业家还捐资成立清华马来西亚奖学金,用于资助在清华学习的马来西亚学生,未来面向“一带一路”的教育合作和交流有了充足后劲。

此外,2017年,清华大学新增“国际事务与全球治理方向”的本科培养项目,着重塑造学生具备人类命运共同体的使命感,大力提升学生跨文化的协作和领导能力,包括语言、沟通、谈判、领导力以及融入多元文化的能力。

研究生:项目延伸、深度合作

问:“一带一路”的建设需要大量高端实践型人才,为此,清华大学启动了哪些与之相关的项目?

答:清华大学致力于推动“一带一路”建设国际实践项目。2016年暑期,我们首次建立清华大学博士生必修环节社会实践海外基地,并派出首支社会实践队伍远赴非洲肯尼亚投入当地近百年第一条新建铁路——蒙内铁路的建设。同学们将社会实践与服务国家战略相结合,在实践过程中建立对世界和中国发展趋势的正确认识,取得良好的反响。

在试点基础上,2017年,我们与“一带一路”沿线的中资企业共建30余项博士生必修环节社会实践海外项目,挑选优秀研究生赴海外开展必修社会实践,在服务“一带一路”建设中培养高水平国际化人才。

此外,我们还启动建设核能与核技术工程领域专业学位硕士国际人才培养项目、水利系英文博士、硕士学位项目,设立清华大学发展中国家研究博士项目,开办国际工程管理硕士项目,为“一带一路”的建设培养更多人才。

继续教育:跨界合作、多元创新

问:在继续教育领域,清华大学进行了哪些与“一带一路”相关的探索?

答:2015年以来,清华大学共举办了12个“一带一路”相关的培训项目,如土木工程系“一带一路”国际投融资PPP高峰论坛、金融学院发展中国家金融领袖培养计划项目、经管学院印尼企业家“领航计划”工商管理人才培养项目等,培养学员500余人。

此外,金融学院正在积极探讨与匈牙利中央银行的合作,寻找能尽快开展的合作点,并计划以匈牙利为切入点,拉动与中东欧国家相关机构的交流与合作,使“一带一路”相关课程的学生群体和影响对象更加广泛和多元化,起到以点带面的推进作用。

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